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孩子是天我是云读后感

  孩子是天我是云读后感(一)

  喜欢这本书的名字,《孩子是天我是云》。这样的一个题目让我倍感亲切。它不像专业书籍那样令我生畏,它对于我来说,是贴近我的生活和工作的,只是一开始,我不理解,为什么应彩云老师要把孩子比作天,要把自己比作云。天和云的关系到底是什么,我竟然着了魔似的去网上查了天和云的关系,其中有很多的说法,“所谓天,就是人眼可及的宇宙空间。水蒸气上升遇冷凝结成小液滴,无数个小液滴集聚成一团飘浮在空中就是我们所见的云。”还有的说,“怎么会有人问这样的问题”,然后又把它用科学的道理解释了一遍。的确,我想只有在书中我才能找寻到真正的答案。天给予云空间,云用雷声答谢,用细雨作泪水,因而感动万物。

  这本书与其他幼教书籍或世界名着不同,这本书记录的是应老师在第一线工作的一个个教学案例随笔,这又一次吸引了我,第一次让我体会到了原来我们平时写的教育教学案例、随笔也又如此大的魅力,它更能赋予整本书无穷的生命力。这几天下来,我并没有感觉到自己像在看书,而是感觉无形的跟在应老师和孩子们的身边,看着他们一起谈心,一起做游戏,而那些孩子稚嫩的声音就在我的耳边回响一样,它让我感觉到了原来老师和孩子在一起是那么的“零距离”。

  让我印象最为深刻的就是应老师的一篇随笔《今天的老师更深情》。它讲述的是在应老师班上有个小朋友叫胡迪,因营养不良长得又黑又瘦,所以她平时最费神的是怎么让她吃的更多一些,睡的更香一些。一天,她意外地找到了正心急如焚寻找的东西,惊喜之中拥抱了她。哪想一个随意的动作,却使胡迪一天充满了幸福。她迫不及待地对接她的妈妈说:“应老师今天抱我啦,我胃口也好多啦。”就是这样的一件事情,让应老师感到很愧疚。“天哪!如果我早知道拥抱可以带给她快乐,我干嘛不早日亲热地拥抱她;如果我早知道拥抱可以带给她好胃口,我干嘛不早日将她搂在自己的怀里。我心疼了,为孩子那么迟地才感受我的拥抱和温暖深深的心疼了,愧疚了。”在这里,我们可以感受到一个老师的无限深情,她是那么的爱那些孩子。她为自己晚才让孩子感受到自己的爱而愧疚。我们的孩子其实是很需要拥抱的,他们还不能用准确的语言来表达和交流自己的思想和愿望,却可以准确地感受到我们的情绪和意向,而肌肤之亲就是最好的感觉表达,正如应老师所说,“为什么我们不能慷慨地使用这样的肢体语言和孩子交流呢?”

  较长一段时间以来,我一直以为自己是个对孩子怀有关爱的老师,一直以为自己是一个可以走进孩子心灵的老师。可是,当我看到这样的一段故事,我也被深深地触动了。平时,那些不爱讲话,比较内向的孩子,我都没有主动地去关心他们。提问时,也总是挑选几个比较能干聪明的孩子回答问题或者表演。表现的好奖励他们时,也总是用小贴纸。其实,我想,一个拥抱或许会更好。世界上没有人会拒绝拥抱,因为它有幸福的味道。而我,此刻也想把这幸福的感受传递给我的宝贝们,让他们感受到老师的爱。

  就是这样一篇篇富有感情、灵魂的随笔和案例,让我经受了一次精神的洗礼。而我,也终于在书中找到了天和云关系的秘密,答案就是天给予云空间,云用雷声答谢,用细雨化作泪水,因而感动万物。


孩子是天我是云读后感(二)

  当我第一次看到应彩云老师幼儿教学案例随笔《孩子是天,我是云》时,以为自己看错,反复读了几遍,真是不解其意。老师是崇高的,怎么能是云,飘忽不定呢?随着一页一页翻开,跳入眼帘的是一行行熟悉又陌生的字眼,从序言到案例,直至教育随笔,才让我一点一点感受到这蓝天与彩云之间的情缘。一、从序言到后记,感受应老师的成长轨迹

  应老师是一个普通平凡的幼儿教师,千万老师中的一员,是一个非常成功的幼儿教师,是千万教师中出类拔萃的好老师。从前者到后者,这中间的路,这成长的轨迹,正如人们所说的:伟大的人,不是后来人所想象的那样,他们专做伟大的事,把不伟大的都留给不伟大的人去做,而他们普通得就和你一样,一样的热情,一样的朴实……一个幼儿教师,面对的是一个个幼小的孩子,每天所做的是接待、晨检、剪指甲、组织教育教学活动、分餐点,不断重复、机械,甚至烦人的平凡小事,一天忙完一天、一年过后又一年,这是千万教师的人生教学轨迹。

  应老师,你与众不同,你有一个让人羡慕不已的成长环境(中国最大都市的文化底蕴)和工作环境(现代开放城市、超前时尚的气息)。外面的世界缤纷又精彩,可你没有被诱惑,不转行、不跳槽,而是脚踏实地,从一名年轻的普通教师,通过一次次的教学比赛,一步一个脚印的磨炼,摸爬滚打,有泪水、有欢笑、有付出、有迷惘,经过不懈的坚持,执着的追求终于成功了。当鲜花、掌声、荣誉集于一身时,你没有把它当作炫耀的资本、高升的阶梯,你依然是你——本溪路幼儿园的应老师。多少年不离不弃,耕耘着,坚守着。这就是应老师的成长轨迹。

  想一想,比一比,年轻的我也曾是一名满腔热情的老师,也曾为当一名人类灵魂工程师而放弃另一份不错的职业,在教学上曾渐露头角。但当有了婚姻家庭,成了人妻人母,一切就变得顺其自然、安于现状。应老师,你真的让我佩服!

  二、从案例到评析,感受应老师的教育理念

  纵观应老师诸多的教学案例,给我印象较深的是:中班教学活动《日历》,整个设计,不仅认识年、月、日、星期、节日、生日,还回想过去一年,设想新年的好心情,国家的、班级的、自己的事情。这一节课,足以体现应老师与孩子们的信息量大、知识面宽、想象力丰富。我们也上过“看日历、找生日”的活动,是大班的,当时只是设计了认识年、月、日、星期,给自己找生日几个重要环节,经过几次的尝试教学,总觉得内容过多、幼儿接受不好、概念不清等。相比之下,显得我们的信息闭塞,知识贫乏,与应老师差距很大。

  再看《我的老师结婚啦》、《在妈妈的肚子里》、《老师的故事》等几个案例,应老师不拘一格的教学理念,让我们耳目一新。看,她带孩子们到室外,现场举办老师的婚礼,把自己与爱人睡在一起的照片拿到课堂上让孩子们欣赏,与孩子们讨论结婚、生孩子的问题;带孩子们到小河边雨中散步,观察河水变化,生成“水”的课题;组织家长与孩子,元霄节的夜晚到城隍庙观赏花灯……在欣赏、佩服应老师开放、新颖的教学理念的同时,我也有一些困惑:我们不能亲临应老师的课堂教学现场,不知她是否遇到孩子提出的搞怪、低级、庸俗的问题,她又是如何应对、如何解答?在当今频频出现校园少年早恋、早熟的情况下,应老师对“两性”的教育是如何拿捏、如何把握分寸,家长能配合与接受吗?

  三、从随笔到反思,感受应老师的人格魅力

  应老师的随笔,字里行间,可以感受到她把自己教育教学过程中的一点一滴、喜怒哀乐、酸甜苦辣及时地表达出来,记录下来,而且坚持不懈,这么多年如一日。在应老师诸多的教育随笔篇目中,给我启发最多的是那篇《书是最忠实的朋友》里面提到的:对一个幼儿教师来说,知识的广博远比知识的精深来得重要。瞧,当孩子对房屋感兴趣时,我会深入浅出地介绍各种不同的建筑;当孩子对水感兴趣时,我会将一些事物的辩证原理融合其中;当孩子对中国传统文化感兴趣的时候,我会对中国的许多典故如数家珍……是啊,当孩子对很多事物感兴趣时,我们当老师的都能略知一二,满足孩子的求知欲望。纵观当前的五大领域教学,只局限于教参的预设与孩子的知识积累,教师大多不敢涉及过多的生活经验,而且整体素质也非常有限,于是上起课来,总觉得老师和孩子的知识面不够丰富,视野不够开阔。

  我反复拜读应老师的作品,逐步地感悟到应老师之所以能够成长为独树一帜的名师,在于她不是把“教书”当作一份谋生的职业,也不仅仅把教书当作一份热爱的工作,而是执着的追求,把它融进生命里,升华为一种崇高的理想。

  这正是应老师与众不同的人格魅力,至此,我才刚刚读懂书名《孩子是天,我是云》。


孩子是天我是云读后感(三)

  刚开始选择这本书,不是因为想要读到些什么,而是选择了好看的封面,还有我非常喜欢的名字,刚开始我不理解,为什么应彩云老师要把孩子比作天,要把自己比作云。天和云的关系到底是什么,读后才知道:天给予云空间,云用雷声答谢,用细雨作泪水,因而感动万物。

  当我把它读完,细细品味书里面的内容时,发觉我的感触真的很多很多,它不像专业书籍那样令我生畏,对于我来说,它是贴近我的生活和工作的,这只是应老师在第一线工作的一个个教学案例随笔,可却深深的吸引了我。第一次让我体会到了原来我们平时写的教育教学案例、随笔也又如此大的魅力,我能深深感觉到了老师和孩子在一起可以是那样的零距离。

  我一直以为自己是个对孩子怀有关爱的老师,一直以为自己是一个可以走进孩子心灵的老师。可是,当我看到这一段故事《今天的老师更深情》,我被深深地触动了。平时,那些不爱讲话,比较内向的孩子,我都没有主动地去关心他们。提问时,也总是挑选几个比较能干聪明的孩子回答问题或者表演。表现好的时候我会奖励他们的总是小粘贴。其实,我想,一个拥抱一个亲吻或许会更好。世界上没有孩子会拒绝拥抱、亲吻,因为拥抱、亲吻它们都有幸福的味道,都让孩子们体会到了温暖。而我,此刻也想把这幸福的感受传递给我的孩子们,让他们感受到老师的爱。

  还有一个让我感触颇深的故事《我的老师结婚啦!》(讲述书中的故事)原来老师可以在孩子们面前也可以无所不谈,孩子和老师之间可以这样畅所欲言,老师和孩子之间可以那么的和-谐、孩子是那么的自主。书中说“教师是一个主持人,既不强加自己的观点,也不偏向于某一个孩子的想法,耐心地给予孩子相互磨合的时间和空间,相信孩子的自主学习”,这让我为孩子们拥有这样的一位老师而庆幸,为应老师拥有这样的一片“天空”而妒忌!为应老师又这么一颗博爱的心而羡慕。她在前言里说“每一个幼教工作者都是爱孩子的,只是各自爱的方式不同。而我爱孩子的源泉,就是听他们嬉怒无邪的脸蛋,扶他们日渐强健的身体,闻他们散发的阵阵奶香……我知道,我不能缺少这些。……天大地孩子最大。我在孩子的天空里,努力飞舞,努力成为孩子天空里的云……”

  是啊,孩子是天我是云!虽然我不能保证自己能成为孩子天空中的一片彩云,但我会努力让我的这一片天空变得更加阳光、更加灿烂!