小米新闻一点资讯

你的位置:首页 >拼购商城 >作文评语集锦

作文评语集锦

  作文评语集锦

  1、感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。

  2、语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。 3. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。

  3、比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

  4、选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。

  5、心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

  6、感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。

  7、想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

  8、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。

  9、选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

  10、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

  11、文章语言生动丰富,可读性强。 6、开头出手不凡,吸引读者 7、开头打动人心,具有真情实感。

  12、脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

  13、语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。

  14、暗示式:“很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评,更会触动学生的心灵,引起他们的重视。

  15、详略安排不当,主次不够分明。

  16、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

  17、感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。

  18、语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领, 文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。 作文开头:

  19、不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

  20、前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

  21、神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

  22、研讨式:针对写作上的某些问题,教师可采用商量式的口气,和学生共同探讨、改进。例如:“如果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉如何?”“叙述的事件,采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢?……”

  23、内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

  24、情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。

  25、景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

  26、心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。 事理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。

  27、事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

  28、能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

  29、虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

  30、语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。

  31、论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。

  32、外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

  33、情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。

  34、以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

  35、从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

  36、表扬式:“本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作……”这样的评语,适于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他们的作文更有高度与深度。

  37、叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

  38、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 2、开头简明扼要

  39、例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。

  40、巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

  41、语言简朴,感情平淡,情意不够深切。

  42、批评式:例如:“此文语言不流畅,书写不认真,缺少生动形象的描写,是一篇不成功的作文。”如此评语,对于那些写作不认真的学生,可适当采用一下,但不可常用,否则会挫伤学生的进取心。

  43、事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

  44、劝勉式:作文是学生抒发心灵的芳草地,他们的喜怒哀乐尽显其中,因此教师在写评语的时候,更要关注学生的思想动态,把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困,在别人享受美食的时候,你可以沉浸在精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷的乐趣,让你在宽度与深度上超越他们!”我想,这样几句话带有劝勉式的话语,足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

  45、详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

  46、语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。

  47、从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。

  48、语言基本通顺,偶有不畅。

  49、反问式:教师有时可以根据学生的作文特点,提出一些带有深度的问题,让学生自己去思考、解答,在不断反思中提高写作水平。例如:你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……

  50、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

  51、选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

  52、行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。

  53、适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

  54、未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

  55、引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。

  56、对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。

  57、环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

  58、感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。

  59、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。

  60、激励式:学生的写作水平是不均衡的,有的作文只是局部或个别句子、词语精彩,那么老师在写评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙,独特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语,但这样激励所起的作用是不可估量的。

  61、叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

  62、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

  63、内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。