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做一个会偷懒的班主任读后感

  做一个会“偷懒”的班主任读后感

  很多时候,我们总想管住学生。因此,当我们管不住学生的时候,我们总是想方设法去制定规章制度,想方设法去说服压制,想方设法去各个击破。但是,我们可能没有想过,管不住,就是因为我们的管理方式有问题,我们可能一开始的管理方向就错了。读完这本书后,我的感触颇深,尤其对培养学生干部这部分的内容很有触动。

  一个能干的班主任,不必事事都亲自动手。管得过死,你就会再班上创造出一大批依赖性强而创造性和独立性差的班干部,最后是累了自己,害了学生。学生缺乏自我教育与自我管理能力,最后使班主任自己陷于杂务,疲惫不堪。衡量一种教育机制是否进步、科学,关键看它是否存在这样一条渠道,让所有学生都得到教育和锻炼。

  书中介绍了一种教育理念,那就是纯粹靠学生干部管理班级,不是真正自主化教育管理的班级,那不过是班主任的管理任务由学生干部代为完成而已。只有全部学生参与管理,才是真正的自主化教育管理。没有人天生就是做干部的料子,每个人都可以通过岗位实践受到锻炼,这也就是我们平时所说的岗位能够锻炼人。很多时候,并不是学生没有这个才能,而是我们没有给他们这个位置,给他们这种锻炼的机会。让所有的学生得到锻炼,这样孩子们才会更好地融入这个班级。学生喜欢接受新生事物,当传统的班干部管理体制习以为常之后,来一种新的管理模式,每个人的积极性都会非常高。在书中介绍了一些班干部培养的方法,如集体培训、一对一培训、书目培训及现场培训。而这些周密详细的班干部培训工作,可以让班级管理越来越容易,鼓励学生从台下走到台上去,实现从卑怯到成功的一个小小飞跃,表扬与鼓励是很好的武器,同时增强竞争意识,引导学生参加班干部的评选活动,让他们展现出一个领导团队的光辉。