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赏识你的学生读后感

  赏识你的学生读后感

  文/邱红梅

  最近读了由孟繁华博士主编的《赏识你的学生》一书。在这本书中讲述了一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例,令人深思,感慨万千:有已为人父人母的过来人对教育的感激和期盼,有一个个曾经或正在困扰着众多教师的教育话题的思考与讨论,更有专家理性深入的点评分析为我们指点迷津……通过这些精彩的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识,阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性,通过一个个令人扼腕叹息的教育故事,揭示了教师要善待每一个生命的教育理念;折射出几个永不磨灭的关键词:尊重、信任、理解、欣赏、激励、宽容……

  什么是赏识教育?

  在这本书中有这样一个故事:有一个高中女生,每天5点半起床,6点多上学,吃完晚饭就做作业直到深夜。可是有一天,女孩子突然对她的父亲说:“我的数学老师说我没有数学脑子!”父亲听了怒火中烧,但又默然无语。直到有一天女儿对父亲说:“爸,我厌学了……”于是震惊的父亲给女儿换了一个教育环境。女儿第一次接触法语,她的法语老师就赞扬她很有语言天赋;数学老师称她能“优雅且具有创造性地解决数学难题”;更令人吃惊的是,她的英文老师居然在她的推荐信上这样写道:“我以性命担保她行。对此,一秒钟都不应该怀疑。”指导老师则写道:“请再给我们20个斯蒂芬这样的学生!”这些赞扬就像是兴奋剂让女儿自信得令父亲感到陌生,一些父亲并未发现的特质开始呈出……这是一个成功的赏识教育事例。一个人对另一个人的智慧成就的预言,会决定另一个人的智慧成就,而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给予自己无穷的力量。这就是“皮格马利翁效应”,或称为“罗森塔尔效应。”赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。

  赏识其实可以很简单。它也许就是一句“我希望你是我的女儿”,“我就知道将来你是纽约州的州长”,就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到环湖赛跑的起跑线上的引领。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识,就能生动地表达你的赏识。

  赏识是博爱精神的体现。正如前苏联教育家赞科夫说:“漂亮的孩子人人喜爱,爱难看的孩子才是真正的爱。”的确,赏识成绩优秀的学生对教师来说,是轻而易举的,而教师在引导、激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花;但千万别忽视了更多的学生——“中等生”和“差生”,这些学生往往是占了多数,教师对他们的关爱是真正的雪中送炭,他们更需要教师的精心关爱和呵护。每一个学生,不论他们的学习成绩是否优秀,不论家境的贫与富,不论其他老师曾经给他们什么样的评价,他们之间都应当画上等号。

  表扬你的学生请在大庭广众之下,批评教育你的学生请在单独的环境下进行。

  每一个学生都是不同的个体,我们必须包容他们的缺点、过错、不良的行为习惯、参差不齐的学习成绩……俗语说:“金无足赤,人无完人”,何况他们还是孩子。当学生出现过失或者遇到困难的时候,他们需要的是帮助,而不是一味的责备和批评,作为老师的我们往往是他们最想获得帮助的对象。常听到学生家长说:“你们老师说上一句话,顶得上我们家长说十句话。”这表明学生对老师的信任有时候胜过家长。老师的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识,就是对他们的认可,就是给了他们信心和勇气,让他们迈出了成功的第一步。在赏识教育的环境中,孩子自己相信我能行,而且成为一种定势,就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。

  这让我想起了我的一个学生,他是一个性格内向、学习成绩比较靠后、课堂作业总是最后一个完成、上课从来不举手发言而是静静地坐着不说话、妈妈有时候批评两句就会掉眼泪的男孩子。有一天我把他独自一个人叫到了我的办公室和他聊起了天,告诉他男子汉应当更大胆一些,积极一些,不要怕犯错误。我在这样的环境批评了他,他却没有掉眼泪。在这以后,我看到了他在课堂上怯怯地举手回答问题,我毫不犹豫地投去赞许的目光并请他来回答问题,即使他答得并不好,我还是及时地表扬了他。渐渐地,他在课堂上越来越活跃,课堂作业完成的也越来越好;家长也反映孩子能在家里和他们有说有笑,爱提问题,敢于表现自我了。

  当然,赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步,而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题应当及时制止,这是不能含糊的。但是,心中牢牢刻下的应该是“尊重”和“宽容”,用尊重和宽容的态度给予及时批评。我们一定要记住,学生不是教师劳动的一个简单的产品,我们的教育是心与心的交流。只有赢得学生的信任和热爱,我们的教育教学工作才能取得更好的效果。也请记住批评教育你的学生请在单独的环境下进行,表扬你的学生请在大庭广众之下。

  让我们牢牢记住赏识教育的原则吧!

  信任孩子——学会崇拜,学会自豪。

  尊重孩子——学会倾听,学会请教。

  理解孩子——学会感激,学会陪伴。

  激励孩子——学会发掘,学会分享。

  宽容孩子——学会反思,学会等待。

  提醒孩子——学会批评,学会分担。